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大学体育教学改革的必要性与策略

来源:原创五星独胆倍投方案网 添加时间:2019-09-16

  摘??? 要: 本文以高校体育课堂为例,结合具体的教学内容,有计划性地组织教学改革。笔者深入地剖析改革的原因,探究出新的教学策略,赋予体育课堂新的面貌。这将激发学生潜在的参与意识,增强学生终身体育锻炼的意识。作为高校的体育教师,我们要立足于教学实际,合理地构建知识体系,切实解决改革中遇到的各种问题,运用以下几种策略来提高体育课堂教学的实效性。

  关键词: 高校体育; 课堂; 教学改革; 因素; 对策;

  我国的教育,在全新教学观念的引领下,正在发生巨大的变革。多元化的教学策略,深深地融入到不同学科的教学中,为课堂改革的深入进行创造了良好的教学条件。对于高校体育教学而言,我们在改革的过程中,出现的问题之多,特别是受应试教育,对课堂教学的创新带来了负面的影响。这在一定程度上影响了学生的自主学习意识;也束缚了教育者教学形式和方法的变革,最终导致体育课堂教学的整体效果不佳。[1]鉴于此,新时代背景下的高校体育教师,必须要从教学实际出发,针对改革中的各种状况,细致地进行研究和分析,从中找出突破口,发掘出改革的实质和内涵,切实解决改革中的问题,以促使我国高校体育教学的全面发展。下面,笔者结合高校体育教学的实际,就影响改革的因素以及采取的对策,进行简单论述。

  一、简要阐述高校体育课程改革的诸多因素

  教育教学在全面发展中,不可避免地会出现诸多的状况。特别是受应试教育的影响,一线的教育工作者,过于重视成绩,而没有关心学生能力和素质的发展。长此以往,这就会影响到改革的全面开展和实施。具体的表现如下:

  (一) 教学模式滞后,影响学生的思维发展

  目前,由于传统的教育观依然存在,教学模式基本上没有多大的变化。教学方式单一、落后,与新课程改革的目标相背离,与素质教育的要求差距很大;呆板严肃的课堂环境,与学生创新思维的发展反差很大,不利于学生思维的发展。这些问题的出现,已经影响到高校体育教学的持续发展,对学生良好体育行为的养成,带来了消极的影响。久而久之,学生就会产生厌烦的情绪,对体育知识的学习缺乏追求的目标和方向。学生在进行体育学习和锻炼中,只把达标和及格作为标准,不愿意对体育专业知识深入地进行分析,学生的激情和快乐在陈旧模式的制约下,消失得无影无踪。比如,在进行第一课的讲解中,教师为了节省时间,仍旧以灌输知识为主,严格要求学生,只关心学生的成绩是否达标、合格。因此,学生在练习中也只是为了达到提高体育成绩的目的,思维不会有实质性的发展。

  (二) 课堂活动单一,学生对体育锻炼缺乏兴趣

  课堂教学改革的过程中,组织和开展丰富多彩的实践活动尤为关键。但是,在高校体育教学中,一些教师的观念依旧很滞后,不能从传统的教学中走出来。他们总是把大部分时间用在知识的传授上,即使把学生从课堂上带入到室外去进行体育训练,活动的形式也没有什么特色,基本上都是在讲解完动作的基本要领和注意事项后,就让学生自己行动。至于学生学得如何,学得好不好,他们认为都不重要,只要最后出成绩就行。这样的教学方式,对于学生来说,无疑就是缺乏生动性。学生的动力明显地不足,对所学的体育知识没有自主探究的热情。这就致使教师很难出色地完成教育教学任务,最终阻碍高校体育课堂教学改革的顺利开展。
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大学体育教学改革的必要性与策略
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  二、高校体育课堂教学改革的具体措施和策略

  新时代背景下,高校各专业进行了课堂教学改革,并大力推行:以学生为本的教学原则,凸显学生的主体优势;切实把改革落到实处,从而提高课堂教学的实效性。

  (一) 创新教学模式,丰富课堂的形式,增强学生的自主创新意识

  创新是教育教学改革的一大特色,也是课堂教学得以深入进行的基本保障。对于高校体育而言,教师想要活跃课堂气氛,提高学生的创新思维,就必须从创新教学模式入手,深度地开发教学资源,把先进的多媒体技术引入到教学中。体育教师要尊重学生个性化特征,根据不同学生的兴趣爱好,开展教学改革,彻底改变学生被动锻炼和学习的局面,促使高校体育教学朝着多元化的方向前进。[2]比如,在进行“影响大学生健康的因素”的课堂教学中,教师先要通过多媒体技术,播放有关大学生身体状况的数据,让学生通过直观、形象的内容,认识到参与体育锻炼的必要性;然后,教师再详细地展示影响大学生健康的因素,让学生带着强烈的兴趣去探究和发现。

  (二) 组织丰富的实践活动,活跃课堂气氛,调动学生的参与热情

  学生是课堂的主人。教师想要践行素质教育,推进课堂教学改革,就要组织丰富多彩的实践活动。其目的是为了改变学生的“厌学”情绪,提高学生自主参与课堂的意识,让学生激情四射地进行知识的创新和研究,从而达到课堂教学效率的有效提升。[3]高校体育教师还应从教学内容出发,开展以学生为主的教学活动,满足不同层次的学生对体育知识的需求,从而打造出高效、优质的高校体育课堂。比如,在进行“体育锻炼的原则和方法”这一章的教学中,教师可以组织小组合作活动,先让学生进行数据的整理,把汇总的情况,带入到课堂上;再进行分析和解读,促使学生真正掌握科学的体育锻炼方法,发展学生的体育素质和能力。

  总的来说,高校体育课堂教学改革是大势所趋,是无法阻挡的。作为高校体育教师,我们必须要认真地分析以上影响改革的因素,采取科学求实的教学态度,秉承健康第一的教学原则,巧妙地运用上述教学策略,对体育资源和信息进行深度地发掘和提取。教师应有的放矢地组织不同的体育活动,鼓励学生积极参与体育活动、加强体育锻炼。教师还应把握课堂教学改革的方向,制定符合学生实际的学习目标,把学生真正放在体育教学的核心位置,改进和完善教学结构,以达到高校体育课堂教学改革的目标。

  参考文献

  [1] 桑宏宇.高校体育课堂教学改革的影响因素及改革措施[J].运动,2017 (22) :66-67.
  [2] 白晓红.高校体育课程教学改革的有效措施之研究[J].现代职业教育,2018 (21) :240-241.
  [3] 周兴荣.提升高校体育课堂教学改革实效性的策略探析[J].中南林业科技大学学报:社会科学版,2018 (06) :161-162.

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